小故事看出管理大學(xué)問(wèn)

小故事看出管理大學(xué)問(wèn)

管理一詞的起源“管理”一詞，在我國(guó)古代分別用“管”與“理”單音詞來(lái)表示，“管”字，原是指用竹管制成的吹奏樂(lè)器，后來(lái)由于古代鑰匙像這種語(yǔ)氣，于是把鑰匙稱作管?！安桓徊缓裰蛔阋怨芴煜隆边@里的管字，與今天的“管理”一詞的含義幾乎沒(méi)有什么區(qū)別。“理”字，較初是指對(duì)玉的加工，后來(lái)把對(duì)老百姓的治理，也叫做理，“治玉治民為理”引申也有管理的意識(shí)?！肮芾怼弊鳛橐粋€(gè)雙音詞，在我國(guó)使用較遲也是清代，起初是用在官職上。管理小故事有一天動(dòng)物園管理員們發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來(lái)了，于是開(kāi)會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過(guò)低。所以它們決定將籠子的高度由原來(lái)的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來(lái)，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。

沒(méi)想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。一天長(zhǎng)頸鹿和幾只袋鼠們?cè)陂e聊“你們看，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子”長(zhǎng)頸鹿問(wèn)?！昂茈y說(shuō)?！贝笳f(shuō)∶“如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門(mén)的話！”事有“本末”、“輕重”、“緩急”，關(guān)門(mén)是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。在社會(huì)組織中，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)就叫做管理。我們現(xiàn)在的企業(yè)管理（企業(yè)文化的健設(shè)）1、每天早上的早會(huì)背弟子規(guī)，堅(jiān)持不到幾個(gè)月就放棄了，發(fā)現(xiàn)背弟子規(guī)是管君子，不能管小人。2、花錢(qián)把員工送出去找一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，培訓(xùn)完之后效果確實(shí)不錯(cuò)，但時(shí)間只有短短幾個(gè)月，而且還會(huì)有員工離職的風(fēng)險(xiǎn)。3、在墻上掛幾條標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、名人名言，貼幾張員工旅游的照片，就以為有了企業(yè)文化，其實(shí)這些都不是真正的企業(yè)文化，這些只是企業(yè)文化的表象，真正的企業(yè)文化是一定要把員工好的行為變?yōu)榱?xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)人有80%以上的行為是習(xí)慣。七人分粥的故事告訴我們企業(yè)應(yīng)該怎樣管理一位叫阿克頓的英國(guó)歷史學(xué)家講過(guò)一個(gè)分粥的故事。有七個(gè)人組成的小團(tuán)體，其中每個(gè)人都是平凡而且平等的。他們沒(méi)有兇險(xiǎn)禍害之心，但不免自私自利。他們想用非暴力的方式，通過(guò)制定制度來(lái)解決每天的吃飯問(wèn)題要分食一鍋粥，但并沒(méi)有稱量用具或有刻度的容器。

專業(yè)分粥人：權(quán)利的過(guò)度集中專業(yè)分粥人和專業(yè)監(jiān)督人：權(quán)力合作輪流主持分粥：資源浪費(fèi)品德上乘的人主持分粥：漸失公平，腐敗分粥委員會(huì)和一個(gè)監(jiān)督委員會(huì)：效率低下每人輪流值日分粥，分粥人較后一個(gè)領(lǐng)粥：完美制度渾然天成

?民網(wǎng)數(shù)據(jù)積分管理可以解決很多管理問(wèn)題，包括提高你員工的執(zhí)行力、幫助你公司企業(yè)文化打造好、讓你公司員工的服務(wù)水平提升80%、招人難、管人難、留人難等等一些問(wèn)題。