Android手機(jī)開發(fā)簽署就業(yè)合同,保證就業(yè)

Android手機(jī)開發(fā)簽署就業(yè)合同,保證就業(yè)

惠宇軟件服務(wù)中心成立于 2008年3月，中心網(wǎng)址（）中心專向培訓(xùn)軟件開發(fā)課程的職前教育。惠宇課程設(shè)計(jì)與就業(yè)結(jié)合的更加緊密，所有內(nèi)容完全以就業(yè)為導(dǎo)向，致力于全面提升學(xué)員就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；萦钫n程研發(fā)充分明確當(dāng)前軟件企業(yè)所招聘技術(shù)人員的需求。在明確了企業(yè)的技術(shù)需求之后，課程研發(fā)人員再?gòu)钠渲刑釤捒偨Y(jié)關(guān)鍵的就業(yè)技能點(diǎn)，并用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例貫穿的形式融入到課程設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣一來，就能保證學(xué)員學(xué)到的都是企業(yè)當(dāng)前使用廣泛、主流的技術(shù)和技能，并且通過大量的實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員完全可以掌握這些技術(shù)，在惠宇課程體系中，把學(xué)員編程的熟練度、規(guī)范度和職業(yè)素質(zhì)作為明確的培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)員通過參加惠宇課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握非常過硬的實(shí)際操作技能，成為一名非常熟練的、優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，惠宇的學(xué)員需要接受全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，確保他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成從“學(xué)校人”或“社會(huì)人”向“職業(yè)人”的過渡。

高強(qiáng)訓(xùn)練編程能力1年完成30000行代碼編寫

相當(dāng)于1名程序員1年代碼編寫量

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例貫穿提供網(wǎng)站、ERP中型項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)期演練全真項(xiàng)目案例，貫穿多個(gè)行業(yè)

訓(xùn)練目標(biāo)清晰訓(xùn)練手段多樣

滲透學(xué)習(xí)過程考核方法明確

接軌職場(chǎng)禮儀積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

首先，我們先從縱向上來看整個(gè)惠宇課程的內(nèi)容安排，惠宇課程包含三大塊技術(shù)內(nèi)容，即：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、客戶端頁(yè)面技術(shù)、.NET 開發(fā)技術(shù)：

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)技術(shù)，80%以上的應(yīng)用系統(tǒng)需要使用數(shù)據(jù)庫(kù)來存放業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；

（二）客戶端頁(yè)面技術(shù)是客戶端 服務(wù)器開發(fā)模式下基本的技術(shù)（例如我們經(jīng)常上網(wǎng)所瀏覽的頁(yè)面，都屬于軟件的客戶端技術(shù)），調(diào)查顯示，要開發(fā)一個(gè)典型的應(yīng)用系統(tǒng)，編寫客戶端頁(yè)面、動(dòng)態(tài)腳本和頁(yè)面動(dòng)畫，需要花掉項(xiàng)目組 的開發(fā)時(shí)間，并且很多企業(yè)會(huì)把這些工作安排給新入職的員工，所以熟練掌握客戶端技術(shù)是程序員的基本的素養(yǎng)；

Android 基礎(chǔ)

序課程名稱 學(xué)時(shí)數(shù)

1 進(jìn)入java多彩編程世界 30

2 使用 java中的變量，數(shù)組，函數(shù) 24

3 使用java中的邏輯表達(dá)式 50

4 怎樣把java中的變量，數(shù)組，函數(shù)和表達(dá)式運(yùn)用到Android中 50

總計(jì) 154

Android實(shí)用技術(shù)開發(fā)

序課程名稱 學(xué)時(shí)數(shù)

1 安裝和部署Android運(yùn)行環(huán)境 10

2 運(yùn)用Android模擬器進(jìn)行開發(fā) 20

3 運(yùn)用實(shí)體機(jī)進(jìn)行開發(fā)Android實(shí)際功能 30

4 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（做實(shí)際的Android開發(fā)項(xiàng)目，以便于就業(yè)） 50

總計(jì) 110