教育新常態(tài)職業(yè)技術教育就是就業(yè)教育
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教育新常態(tài)職業(yè)技術教育就是就業(yè)教育
近幾年我國多省多地工廠集中的地區(qū)頻頻出現“招工難”,工廠招不到足夠的工人,一些企業(yè)沒辦法開工。工廠的老板猛然發(fā)現,要想招到足夠的工人,就必須大幅度提高工資水平,因為,這時候他需要和其他工廠爭搶工人,漲工資的現象。與之相對比的是,2015年749萬大學生畢業(yè),人數再創(chuàng)新高。人數增加了,就業(yè)薪資并不高,甚至比不上一名工人。連續(xù)幾年來嚴峻的就業(yè)形勢今年是否會繼續(xù)加???為何大學畢業(yè)生并沒有爭搶的情況呢?新的動向又在哪里?
北大青鳥助你實現IT就業(yè)夢想,2015年招生簡章:zhuanti2015zs.html 根據上述對比情況分析,目前中國正處于工業(yè)化的中期階段,工業(yè)以服裝、機械設備等制造業(yè)為主,需要的工人主要是學歷、技術不太高的勞動力,其用人比重一直維持在六成以上。由于教育體制改革滯后導致人才培養(yǎng)與市場需求不適應,占新生勞動力近一半的大學生根本無法與市場六成以上的中低端需求相對接。
而北大青鳥唐城校區(qū)認為“以就業(yè)為導向,以市場需求為根本,培養(yǎng)市場所需的人才”,才是緩解大學生就業(yè)壓力就業(yè)難的重點。當今社會,已經不再把學歷、名??吹媚敲粗匾?。而是把一個人是否有專業(yè)技能和對市場的適應性綜合衡量為標準。因此發(fā)展面向市場的職業(yè)技術教育,是教育可持續(xù)發(fā)展的方向。
從某種意義上講,職業(yè)技術教育就是就業(yè)教育。檢驗一所職業(yè)技術學校辦得好不好,首要的標準是看該校畢業(yè)生的就業(yè)率。要想有高的就業(yè)率,就必須“以需定產”,按照市場需要,科學設置專業(yè)。所以,北大青鳥唐城校區(qū)將更好地瞄準市場、適應市場需求,將職業(yè)技術教育創(chuàng)辦得更具生機與活力。只有堅持以就業(yè)為導向,適應市場需求,順應市場規(guī)律,才能切實提高職業(yè)技術教育的針對性和有效性。
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