教師編制有什么作用沒(méi)有編制可以評(píng)職稱(chēng)嗎

服務(wù)項(xiàng)目	人才/職介	營(yíng)業(yè)時(shí)間	8:00，－24:00
詳細(xì)地址	海世界

教師編制有什么作用沒(méi)有編制可以評(píng)職稱(chēng)嗎

"1、教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。


2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補(bǔ)貼、職稱(chēng)工資等組成。職稱(chēng)工資可以隨著職稱(chēng)升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。





3、有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定?？梢哉{(diào)動(dòng)，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。


無(wú)編制的學(xué)校教師無(wú)職稱(chēng)，更無(wú)職稱(chēng)工資。


(1)在編教師評(píng)職稱(chēng)的條件擴(kuò)展閱讀



有無(wú)編制主要區(qū)別


教師有無(wú)編制的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：


1、有編制可以調(diào)動(dòng)，有相應(yīng)的職稱(chēng)工資并可以晉升，退休后享受相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。


2、無(wú)編制的學(xué)校教師往往屬于臨聘人員，無(wú)法晉升，無(wú)法調(diào)動(dòng)，即只屬于代課老師，往往也無(wú)職稱(chēng)，更無(wú)職稱(chēng)工資。退休后按照與當(dāng)初所在單位簽訂的合同處理。


合理配置教師資源，各地逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)予以?xún)A斜。要改善教師資源的初次配置，采取各種有效措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生和志愿者到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教。


對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職稱(chēng)等方面實(shí)行傾斜政策，在核準(zhǔn)崗位結(jié)構(gòu)比例時(shí)高級(jí)教師崗位向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。完善醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障制度建設(shè)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村教師社會(huì)保障權(quán)益。


合理配置各學(xué)科教師，配齊體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程教師。重點(diǎn)為民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和革命老區(qū)培養(yǎng)和補(bǔ)充緊缺教師。


實(shí)行教師資格證有效期制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。要實(shí)行縣域內(nèi)公辦學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流制度。各地要逐步實(shí)行縣級(jí)教育部門(mén)統(tǒng)一聘任校長(zhǎng)，推行校長(zhǎng)聘期制。


建立和完善鼓勵(lì)城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)、教師到農(nóng)村學(xué)?；虺鞘斜∪鯇W(xué)校任職任教機(jī)制，完善促進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)、教師交流的政策措施，建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍，城鎮(zhèn)學(xué)校教師評(píng)聘高級(jí)職稱(chēng)原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。"